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S’entraîner, s’exercer |
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Types d’activité |
Domaines d’apprentissage |
CYCLES |
Situations et organisations pédagogiques |
Outils numériques, applications |
Support numérique |
Conseils |
| A partir d’un exerciseur | Tous | Tous | découverte
apprentissage réinvestissement remédiation Pour aller plus loin |
Logicieleducatif.fr | Tablette / Pc | |
| Learning apps | ||||||
| mathador | ||||||
| Applications des éditeurs | ||||||
| Montessori | ||||||
| Travail de l’oral | Maîtrise de la langue
LVE |
Tous | Répétition d’un texte, d’un discours, d’un dialogue (en langue vivante également) | Enregistreur de la tablette ou du PC (Audacity) | Tablette PC | |
| Travail de graphisme | Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions | C1 C2 | Répéter des gammes d’écriture | j’écris en cursive | Tablette | |
| A partir d’un support vidéo | Tous
EPS Méthodologie |
Tous | Réinvestissement
d’une notion à travers un tutoriel par ex |
Lecteur de vidéo présent sur la tablette ou sur le PC ou site en ligne
explain evrything |
Tablette PC | Amener les élèves à créer des tutoriels |
| Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.). | Français, LVE | 1-2-3 | Utilisation individuelle | Tablettes / smartphones / lecteur MP3 / Dictaphones | Utiliser des casques
Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone. Exporter les sons au format MP3 |
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Télécharger ce document
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Utiliser des ressources médias |
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Types d’activité |
Domaines d’apprentissage |
CYCLES |
Situations et organisations pédagogiques |
Outils numériques, applications |
Support numérique |
Conseils |
| Découverte de notion, remédiation, retour sur connaissances | Français, Maths, sciences, EMC
Français, Maths Anglais, maths, français, histoire |
2-3 | Enseignement collectif, par petit groupe, atelier de remédiations, etc. | VIDÉOS sur
– PC individuel – smartphone |
Les fondamentaux | Identifier la ou les vidéos en fonction des besoins. Prendre le temps de les lire en entier.
Pour mettre à disposition des élèves ces ressources, éviter de demander aux élèves de saisir des URL, privilégier (au choix) de : – générer une liste de lecture – générer des Qr-codes – recenser ces liens sur un document pdf qu’on envoie aux élèves – mettre ces liens sur une page internet (site d’école, padlet, symbaloo, pearltress, etc.). Utiliser des casques (avec ou sans doubleurs jack) |
| 2-3 | Maître Jack | |||||
| 2-3 | David Crilbois | |||||
| 2-3 | C’est pas sorcier | |||||
| 3 | Explique moi encore | |||||
| 2-3 | Padlet Capsules vidéos
Cette liste n’est pas exhaustive |
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| Arts visuels, LVE, géographie, histoire, musique,
langage oral |
1-2-3 | Présentation collective
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IMAGES :
PC et vidéo projecteur (collectif) PC et/ou tablettes, smartphones |
Site départemental Arts et culture 71 | ||
| Moteur de recherches d’images | ||||||
| Anglais | Flashcards | |||||
| Musique | Les favoris de Weblitoo | |||||
| Écoutes, s’enregistrer (poésies, lecture orale, etc.) | Français, LVE, Musique ; Langage oral, | 1-2-3 | Écoute collective
individuelle |
AUDIO PC avec enceintes et/ou PC et vidéo projecteur avec enceintes intégrées (collectif)PC et/ou tablettes, smartphones |
Musique Prim | Utiliser des casques |
| Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.). | Français, LVE | 1-2-3 | Utilisation individuelle | Tablettes / smartphones | Utiliser des casques
Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone. Exporter les sons au format MP3 |
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| L’élève s’enregistre, s’écoute
Dictée à l’adulte |
Français, LVE, langage oral | 1-2-3 | Utilisation individuelle | Tablettes / smartphones PC avec fonction Magnétophone |
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Confronter et évaluer |
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Types d’activité |
Domaines d’apprentissage |
Cycles |
Situations et organisations pédagogiques |
Outils numériques, applications |
Supports numériques |
Remarques et conseils |
| S’enregistrer ou se filmer pour évaluer une action ou une prestation | EPS | Tous | Se regarder et analyser un mouvement ou une action physique en différé.
En collectif ou en groupe, analyser un mouvement ou une action en appliquant des mesures et des annotations. |
Vidéo Delay, Technique, etc. | Tablettes | Nécessite la mise en place d’une organisation par 2 ou 3 où l’un des élèves est chargé de filmer. |
| Français, langues vivantes, éducation musicale | Tous | Utiliser l’enregistrement de la vidéo ou du son pour se corriger, s’améliorer et confronter une prestation de façon immédiate ou en différé. | Caméra, micro et outil d’enregistrement (pas d’application particulière) | Tablettes / PC / Smartphone | ||
| Faire des sondages en classe | Tous | Tous | Utilisation de QCM (4 réponses possibles par question) de façon dynamique en classe.
Rituels, prise de conceptions initiales, évaluation rapide. |
Plickers | PC/vidéo-projecteur + mobile ou tablette | Lors de l’affichage des résultats, prévoir un temps pour débattre, justifier, valider les réponses.
Penser aussi à mettre les élèves en situation de création de questionnaires. |
| Créer des modules d’évaluation à partir d’un exerciseur | Tous | C2 et C3 | Les outils de créations d’exercices en ligne ou via une application dédiée peuvent aussi être utilisés pour créer des exercices d’évaluation. Chacun, enseignant ou élève, est identifié par un compte utilisateur. | Socrative, La Quizinière (Canopé), Kahoot, Quizizz, LearningApps, etc. | Ordinateurs Tablettes |
Applications en ligne ou à installer. Nécessité de création de comptes. |
| Évaluation par des pairs dans les activités de communication et de partage collaboratif | Tous | C2 et C3 | Utilisation des réseaux sociaux ou de la messagerie électronique dans le cadre de dispositifs de partage d’écriture au cours desquels les élèves d’une classe interviennent sur le travail d’une autre classe. Twictée est une forme instituée autour de l’apprentissage de l’orthographe, avec des outils spécifiques d’aide.Utilisation de fonction « Chat » présente sur les pads collaboratifs peut être utilisé pour signaler ou commenter des erreurs. |
Twictée, Framapad | Ordinateurs
Tablettes |
Il faut faire attention à la rédaction des commentaires pour qu’ils restent bienveillants. Ce peut être l’occasion de réfléchir avec les élèves sur le statut et les formes de l’évaluation. |