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L’apport de l’interactivité

Tableau comparant des fonctionnalités de TICE (avantages et inconvénients), par rapport à leur ancêtre classique (tableau)

Tableau classique Ordinateur Vidéoprojecteur Tablette tactile
Tableau classique
Ordinateur + Interactivité et retours personnalisés
Vidéoprojecteur + meilleure capture attention + travail de face + capacités multimédia + préparation supports + travail sur grand écran + même accès pour tous les élèves
Tablette tactile + interactivité, accès, + multimédia + mobilité + consultation collaborative + affichage/saisie proximaux
TBI + travail de face + retour au travail précédent + centration discussion et pas copie – préparation plus complexe + manipulation plus aisée – plus compliqué à étalonner – renforce approches transmissives – préparation plus complexe + présentation non linéaire + permet pilotage ordinateur + permet annotations – préparation plus complexe – prix + bonne intégration TBI-tablette

TNi/VPi

Le TNI

Réunissant sur un même support mural le tableau blanc traditionnel et l’ordinateur, le tableau numérique interactif (TNI) fonctionne comme un écran tactile. Un vidéoprojecteur projette l’écran de l’ordinateur sur le tableau de la classe ou sur n’importe quelle surface verticale (panneau en bois, mur, etc.). Un stylet remplit non seulement les fonctions du clavier et de la souris de l’ordinateur, mais remplace également la craie ou le feutre.

Le tableau numérique interactif est également qualifié de tableau blanc interactif (TBI).

Les multiples fonctionnalités du logiciel qui accompagne le TNI / TBI transforment ce dispositif en véritable outil pédagogique.


Le VPI

Les fonctionnalités et apports d’un VPI sont les mêmes que ceux d’un TNI.
La différence est technologique :
  • Dans un TNI, c’est le tableau qui capte le signal du stylet et transfère ces informations à l’ordinateur.
  • Dans un VPI, c’est le vidéoprojecteur qui capte le signal du stylet et transfère ces informations à l’ordinateur.

Quelle que soit la technologie retenue, pour profiter de l’interactivité, il est nécessaire d’installer sur l’ordinateur un logiciel dédié.

Il existe des logiciels gratuits qui répondrons à toutes vos attentes :

Pour vous aider à vous équiper :

 

S’entraîner / s’évaluer

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S’entraîner, s’exercer

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

CYCLES

Situations et organisations pédagogiques

Outils numériques, applications

Support numérique

Conseils

A partir d’un exerciseur Tous Tous découverte

apprentissage

réinvestissement

remédiation

Pour aller plus loin

Logicieleducatif.fr Tablette / Pc
Learning apps
mathador
Applications des éditeurs
Montessori
Travail de l’oral Maîtrise de la langue

LVE

Tous Répétition d’un texte, d’un discours, d’un dialogue (en langue vivante également) Enregistreur de la tablette ou du PC (Audacity)

Exemple avec l’apprentissage de poésies

Tablette PC
Travail de graphisme Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions C1 C2 Répéter des gammes d’écriture j’écris en cursive Tablette
A partir d’un support vidéo Tous

EPS

Méthodologie

Tous Réinvestissement

d’une notion à travers un tutoriel par ex

Lecteur de vidéo présent sur la tablette ou sur le PC ou site en ligne

lesfondamentaux.fr

explain evrything

Tablette PC Amener les élèves à créer des tutoriels
Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.). Français, LVE 1-2-3 Utilisation individuelle Tablettes / smartphones / lecteur MP3 / Dictaphones Utiliser des casques

Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone.

Exporter les sons au format MP3


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Utiliser des ressources médias

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

CYCLES

Situations et organisations pédagogiques

Outils numériques, applications

Support numérique

Conseils

Découverte de notion, remédiation, retour sur connaissances Français, Maths, sciences, EMC

Français, Maths

Anglais, maths, français, histoire

2-3 Enseignement collectif, par petit groupe, atelier de remédiations, etc. VIDÉOS sur

– PC individuel
– PC collectif (avec vidéo projecteur)
– tablette

– smartphone

Les fondamentaux Identifier la ou les vidéos en fonction des besoins. Prendre le temps de les lire en entier.

Pour mettre à disposition des élèves ces ressources, éviter de demander aux élèves de saisir des URL, privilégier (au choix) de :

– générer une liste de lecture

– générer des Qr-codes

– recenser ces liens sur un document pdf qu’on envoie aux élèves

– mettre ces liens sur une page internet (site d’école, padlet, symbaloo, pearltress, etc.).

Utiliser des casques (avec ou sans doubleurs jack)

2-3 Maître Jack
2-3 David Crilbois
2-3 C’est pas sorcier
3 Explique moi encore
2-3 Padlet Capsules vidéos

Cette liste n’est pas exhaustive

Arts visuels, LVE, géographie, histoire, musique,

langage oral

1-2-3 Présentation collective


Recherche individuelle

IMAGES :

PC et vidéo projecteur (collectif)

PC et/ou tablettes, smartphones

Site départemental Arts et culture 71
Moteur de recherches d’images
Anglais Flashcards
Musique Les favoris de Weblitoo
Écoutes, s’enregistrer (poésies, lecture orale, etc.) Français, LVE, Musique ; Langage oral, 1-2-3 Écoute collective


Écoute

individuelle

AUDIO
PC avec enceintes et/ou PC et vidéo projecteur avec enceintes intégrées (collectif)
PC et/ou tablettes, smartphones
Musique Prim

95 pistes audio

Langage guide

Utiliser des casques
Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.). Français, LVE 1-2-3 Utilisation individuelle Tablettes / smartphones Utiliser des casques

Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone.

Exporter les sons au format MP3

L’élève s’enregistre, s’écoute

Dictée à l’adulte

Français, LVE, langage oral 1-2-3 Utilisation individuelle Tablettes / smartphones
PC avec fonction Magnétophone

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Confronter et évaluer

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

Cycles

Situations et organisations pédagogiques

Outils numériques, applications

Supports numériques

Remarques et conseils

S’enregistrer ou se filmer pour évaluer une action ou une prestation EPS Tous Se regarder et analyser un mouvement ou une action physique en différé.

En collectif ou en groupe, analyser un mouvement ou une action en appliquant des mesures et des annotations.

Vidéo Delay, Technique, etc. Tablettes Nécessite la mise en place d’une organisation par 2 ou 3 où l’un des élèves est chargé de filmer.
Français, langues vivantes, éducation musicale Tous Utiliser l’enregistrement de la vidéo ou du son pour se corriger, s’améliorer et confronter une prestation de façon immédiate ou en différé. Caméra, micro et outil d’enregistrement (pas d’application particulière) Tablettes / PC / Smartphone
Faire des sondages en classe Tous Tous Utilisation de QCM (4 réponses possibles par question) de façon dynamique en classe.

Rituels, prise de conceptions initiales, évaluation rapide.

Plickers PC/vidéo-projecteur + mobile ou tablette Lors de l’affichage des résultats, prévoir un temps pour débattre, justifier, valider les réponses.

Penser aussi à mettre les élèves en situation de création de questionnaires.

Créer des modules d’évaluation à partir d’un exerciseur Tous C2 et C3 Les outils de créations d’exercices en ligne ou via une application dédiée peuvent aussi être utilisés pour créer des exercices d’évaluation. Chacun, enseignant ou élève, est identifié par un compte utilisateur. Socrative, La Quizinière (Canopé), Kahoot, Quizizz, LearningApps, etc. Ordinateurs
Tablettes
Applications en ligne ou à installer.
Nécessité de création de comptes.
Évaluation par des pairs dans les activités de communication et de partage collaboratif Tous C2 et C3 Utilisation des réseaux sociaux ou de la messagerie électronique dans le cadre de dispositifs de partage d’écriture au cours desquels les élèves d’une classe interviennent sur le travail d’une autre classe.
Twictée est une forme instituée autour de l’apprentissage de l’orthographe, avec des outils spécifiques d’aide.
Utilisation de fonction « Chat » présente sur les pads collaboratifs peut être utilisé pour signaler ou commenter des erreurs.
Twictée, Framapad Ordinateurs

Tablettes

Il faut faire attention à la rédaction des commentaires pour qu’ils restent bienveillants.
Ce peut être l’occasion de réfléchir avec les élèves sur le statut et les formes de l’évaluation.

Moteur de recherche

Le ministère de l’Éducation Nationale recommande d’utiliser le moteur de recherche Qwant Junior.

Qwant Junior est un moteur de recherche destiné aux enfants qui leur permet d’apprendre en toute sécurité.

Les résultats de recherche y sont filtrés pour écarter tout contenu inapproprié, et sa version Edu Qwant Junior met en avant des résultats à vocation éducative.

Pour installer ce moteur de recherche par défaut sur votre navigateur (Firefox recommandé), reportez-vous à ce tutoriel.

Programmer, coder

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Programmer, coder

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

CYCLES

Situations et organisations pédagogiques

Outils numériques, applications

Support numérique

Conseils

Programmer les déplacements d’un personnage sur un écran Mathématiques : Espace et géométrie TOUS Concevoir une courte animation ou les personnages se déplacent et interagissent. Application Scratch Junior Tablettes
2 et 3 Créer et animer des histoires interactives avec des personnages. Logiciel Scratch

Application en ligne https://www.code-decode.net/

Application Run Marco

Ordinateurs ou tablettes
Programmer les déplacements d’un robot Mathématiques : Espace et géométrie 2 et 3 Construire des modèles de mécanismes ou d’animaux.

Programmer simplement leurs actions et comportements.

Apprendre le fonctionnement des capteurs et moteurs.

Valise robot Lego WeDo 2.0

Application Lego WeDo 2.0

Tablettes
Concevoir les déplacements d’un robot et les programmer avec l’application Scratch. Robot Thymio 2

Logiciel Scratch et suite logicielle Aseba

Ordinateurs (ou tablettes)

Produire / Créer

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Produire et créer

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

CYCLES

Situations et organisations pédagogiques

Outils numériques, applications

Support numérique

Conseils

Rédiger un compte-rendu

Noter ses représentations lors d’une activité de découverte

Sciences, histoire et géographie, éducation artistique, mathématiques, français Tous Découverte individuelle ou en ateliers.
Présenter et argumenter son document en atelier ou en collectif
Photo, vidéo, prise de notes orales ou écrites

BookCreator, Explain Everything, Spark Video

Tablettes Veiller à organiser rigoureusement les séances et à prévoir la gestion du matériel.

Des modèles de mises en forme peuvent être proposés aux élèves (ou élaborés avec eux dans le cadre d’une séquence spécifique).

Écrire des livres (albums, récits, BD, documentaires, abécédaires) Tous Tous Activités sans limites permettant d’intégrer du texte et des médias (photos, sons, vidéos) dans un même document.

Travail individuel ou en ateliers.

BookCreator (application de prédilection)

Explain Everything

Tablettes Les productions s’exportent au format epub (lisible sur PC avec Calibre ou Adobe Digital Editions)
Réaliser des capsules vidéo

Réaliser un film d’animation

Tous Tous Travail en atelier autour d’un projet fictionnel ou pour créer un support d’apprentissage (capsule vidéo sur une notion).

De nombreux outils permettent de créer facilement des vidéos partageables et diffusables.

Logiciels de montage vidéo
Spark Vidéo (et autres applications Adobe)
Powtoon
Animation
Folioscope
Tablettes

Ordinateurs

Il faut faire la part entre la facilité d’usage des applications et la difficulté à construire un scénario et à définir des contenus.

Un travail sur l’écriture de scénarios, la prise de vue, la mise en place des « métiers » de la réalisation peut utilement accompagner les projets.

Réaliser des productions sonores / musicales Éducation musicale Tous Utiliser les ressources de la tablette pour enregistrer du son, l’arranger, le mixer et le monter.

Utiliser un outil spécifique de création musicale pour imaginer des activités d’écoute, de création, d’imitation, de codage, etc.

Enregistreur vocal
Simulateurs d’instruments de musique
Mixeurs virtuels
GarageBand (iPad)
Incredibox
Audacity
Tablettes

Ordinateurs

L’univers sonore n’est pas à négliger et le travail sur le son peut se faire en lien avec celui sur l’image.
Le travail sur le son et la musique peut se partager facilement et donner lieu à des projets entre plusieurs classes.

 

 

Enseigner avec le numérique

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Gérer l’hétérogénéité

Types d’activité

Domaines d’apprentissage

CYCLES

Outils numériques, applications

Quel support numérique ?

description

ÉVALUER
Effectuer une évaluation diagnostique Tous C1 (GS) à 3 Plickers

https://www.plickers.com/

cf tutoriel en pièce jointe.

Création sur PC

Utilisation d’une seule tablette (ou smartphone)

Cette application en ligne permet aux élèves d’une classe de répondre simultanément à une même question (question fermée ou sondage) et vous permet de recueillir à la volée leurs réponses sans qu’ils puisent être influencés par les réponses de leurs pairs. Pour cela, chaque élève dispose d’un carton de vote qui doit être scanné par la tablette ou le smartphone de l’enseignant. Les données récoltées sont automatiquement sauvegardées, élève par élève, sur le site plickers.
Recueillir les conceptions initiales Tous Cycle 1 (GS) à cycle 3
Tous Beekast
https://www.beekast.com
Création sur PC
Utilisation avec les tablettes
Cet outil en ligne propose différentes activités (nuage de mots, questionnaires, sondages, brainstorming…) qui permettent de dynamiser le recueil des conceptions initiales et la phase de confrontation consécutive.
Tous C2 et 3 Word Art

https://wordart.com/

PC ou tablettes Cette application en ligne permet de créer des nuage du mots.
Suivre la progression des élèves Tous C1 à 3 Explain Everything
https://explaineverything.com/
Tablettes iOS Cette application propose un tableau blanc sur lequel les élèves peuvent écrire, dessiner, s’enregistrer, ajouter des images, des vidéos, des sons… Cette application permet d’enregistrer la démarche de l’élève. Elle peut être sauvegardée et réutilisée ultérieurement.
METTRE À DISPOSITION DES RESSOURCES ADAPTÉES AUX BESOINS DES ÉLÈVES
Définir des plans de travail Tous C1 à 3 QR Codes
– Unitag pour les créer
https://www.unitag.io/fr/qrcode
– Quickmark pour les lire
http://www.quickmark.com.tw/En/basic/downloadMain.asp
PC

Tablettes

Le plan de travail est un guide pour l’élève conçu par l’enseignant afin d’individualiser le parcours d’apprentissage. Il peut intégrer des QR codes, des pictogrammes des applications à utiliser (cf. différents exemples) .
Créer des exercices différenciés Tous C1 à 3 Learning apps
https://learningapps.org/
Création sur PC

Lecture sur PC ou tablettes

Learning Apps est une application en ligne qui met à disposition des enseignants différents modules interactifs (memory, QCM…). Les utilisateurs les configurent pour les adaptés aux contenus d’apprentissage.

Il est également possible d’utiliser directement les exercices mutualisés.

Journal collaboratif 71 « L’&sperluette »

Ce projet départemental porté par le groupe Numérique Éducatif 71 a pour objectif de favoriser l’Éducation aux Médias et à l’Information et sa mise en œuvre dans la classe.

Ce projet à destination des élèves de cycle 3 englobe de nombreux aspects des programmes concernant le numérique, l’écriture et la lecture numérique, le travail collaboratif…

Voici la première édition 2016-2017 :

Portails nationaux

BRNE : les banques de ressources numériques éducatives
primabord Prim’abord : le portail du numérique ministériel spécifique premier degré.
fondamentaux Les fondamentaux : plus de 350 films d’animation pour apprendre, de façon ludique, les notions fondamentales de l’école élémentaire en français, mathématiques, sciences, technologie et instruction civique.
edutheque Eduthèque : des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique.
FTVEduc France TV Education : Des mini documentaires ou reportages sur des thèmes variés ainsi que des activités à réaliser.
 english English for school : des activités en anglais à destination des élèves.
teachers Teachers : un réseau dédié à l’enseignement de l’anglais à l’école élémentaire avec un fonds de ressources régulièrement étoffé pour préparer vos cours d’anglais.
Eduscol Eduscol : Le portail national des programmes « pour vous informer et vous accompagner »

 

Applications en ligne

Cycle 1

Cycle 2
  • Coder des déplacements Blockly games (niveaux de difficulté croissant)

  • L’heure du code : coder les déplacements de  ‘personnages connus’ pour accomplir des missions.

Cycle 3
  • Light bot2 permet aux élèves d’apprendre les bases de la programmation et d’introduire facilement des concepts comme les procédures ou les boucles.
  • Scratch logiciel libre conçu pour initier les élèves à des concepts fondamentaux en mathématiques et en informatique. Il repose sur une approche ludique de l’algorithmique, pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer.
  • Snap! offre toutes les possibilités de scratch et même plus. Fonctionne en html5 donc peut fonctionner sur des tablettes Android qui ne lisent pas le Flashplayer.