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BD’écran

6 mars 2024 ERUN CHALON 1

Des productions réalisées par des classes du département :

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FAVORIS / MARQUE-PAGES

17 octobre 2023 ERUN CHALON 1

Outils
	Qwant : moteur de recherche		La Digitale : utiliser des outils numériques libres pour l’éducation
	Micetf.fr : pour créer des étiquettes et les classer		Digiscreen : un outil de La Digitale générant un fond d’écran interactif avec de nombreux outils.
	Remove.bg : détourer des photos
Maternelle
	Activités en ligne : pour apprendre à lire et à écrire		Lamimi.fr : des activités pour TBI en maternelle
	Pepit: des exercices éducatifs.		Classe du Lama :une application PC regroupant plusieurs outils (rituels, gestion de groupes de travail, etc.)
Élémentaire
	Clic ma classe : des activités en ligne en français et en mathématiques pour le cycle 2		Classe numérique : des exercices éducatifs.
	Calcul@tice: des activités dans le domaine des mathématiques		Phet : des applications mathématiques permettant de simuler certaines notions
Primaire
	Lumni : offre de contenus multimédias permettant de consolider certaines notions.		Learning Apps : créer ou utiliser des activités interactives conçues dans toutes les disciplines.
	Mathlearningcenter : des outils mathématiques à manipuler		Polypad : des outils mathématiques à manipuler
	Logiciel éducatif: des exercices éducatifs.		Didax:des outils mathématiques à manipuler
Sites institutionnels :	IEN Chalon 1	IEN Chalon 2

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Equipements numériques des écoles

6 novembre 2022 ERUN CHALON 1

Merci de consacrer quelques minutes à cette enquête en ligne pour vendredi 25 novembre 2022.
Ce recensement constituera un point d’appui dans le dialogue avec les collectivités locales avec pour objectif le développement de l’équipement indispensable à l’acquisition des compétences numériques inscrites dans le CRCN. Cet état des lieux permettra également de répondre plus rapidement aux futurs appels à projets nationaux.
Il est important de comptabiliser le matériel de moins de 7 ans et en état de fonctionnement.

TNI / VPI /ENI

L’apport de l’interactivité

4 février 2018 ERUN CHALON 1

Tableau comparant des fonctionnalités de TICE (avantages et inconvénients), par rapport à leur ancêtre classique (tableau)

	Tableau classique	Ordinateur	Vidéoprojecteur	Tablette tactile
Tableau classique
Ordinateur	+ Interactivité et retours personnalisés
Vidéoprojecteur	+ meilleure capture attention + travail de face + capacités multimédia + préparation supports	+ travail sur grand écran + même accès pour tous les élèves
Tablette tactile	+ interactivité, accès, + multimédia	+ mobilité + consultation collaborative	+ affichage/saisie proximaux
TBI	+ travail de face + retour au travail précédent + centration discussion et pas copie – préparation plus complexe	+ manipulation plus aisée – plus compliqué à étalonner – renforce approches transmissives – préparation plus complexe	+ présentation non linéaire + permet pilotage ordinateur + permet annotations – préparation plus complexe – prix	+ bonne intégration TBI-tablette

TNI / VPI /ENI

TNi/VPi

4 février 2018 ERUN CHALON 1

Le TNI

Réunissant sur un même support mural le tableau blanc traditionnel et l’ordinateur, le tableau numérique interactif (TNI) fonctionne comme un écran tactile. Un vidéoprojecteur projette l’écran de l’ordinateur sur le tableau de la classe ou sur n’importe quelle surface verticale (panneau en bois, mur, etc.). Un stylet remplit non seulement les fonctions du clavier et de la souris de l’ordinateur, mais remplace également la craie ou le feutre.

Le tableau numérique interactif est également qualifié de tableau blanc interactif (TBI).

Les multiples fonctionnalités du logiciel qui accompagne le TNI / TBI transforment ce dispositif en véritable outil pédagogique.

Le VPI

Les fonctionnalités et apports d’un VPI sont les mêmes que ceux d’un TNI.
La différence est technologique :

Dans un TNI, c’est le tableau qui capte le signal du stylet et transfère ces informations à l’ordinateur.
Dans un VPI, c’est le vidéoprojecteur qui capte le signal du stylet et transfère ces informations à l’ordinateur.

Quelle que soit la technologie retenue, pour profiter de l’interactivité, il est nécessaire d’installer sur l’ordinateur un logiciel dédié.

Il existe des logiciels gratuits qui répondrons à toutes vos attentes :

Open Sankoré (Open Board dans sa version la plus récente)
Activ’Inspire

Pour vous aider à vous équiper :

Consultez le guide départemental de l’équipement numérique des écoles.
Contactez votre ERUN de circonscription.

s'entraîner/s'évaluer

S’entraîner / s’évaluer

4 février 2018 ERUN CHALON 1

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S’entraîner, s’exercer
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	CYCLES	Situations et organisations pédagogiques	Outils numériques, applications	Support numérique	Conseils
A partir d’un exerciseur	Tous	Tous	découverte apprentissage réinvestissement remédiation Pour aller plus loin	Logicieleducatif.fr	Tablette / Pc
				Learning apps
				mathador
				Applications des éditeurs
				Montessori
Travail de l’oral	Maîtrise de la langue LVE	Tous	Répétition d’un texte, d’un discours, d’un dialogue (en langue vivante également)	Enregistreur de la tablette ou du PC (Audacity) Exemple avec l’apprentissage de poésies	Tablette PC
Travail de graphisme	Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions	C1 C2	Répéter des gammes d’écriture	j’écris en cursive	Tablette
A partir d’un support vidéo	Tous EPS Méthodologie	Tous	Réinvestissement d’une notion à travers un tutoriel par ex	Lecteur de vidéo présent sur la tablette ou sur le PC ou site en ligne lesfondamentaux.fr explain evrything	Tablette PC	Amener les élèves à créer des tutoriels
Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.).	Français, LVE	1-2-3	Utilisation individuelle		Tablettes / smartphones / lecteur MP3 / Dictaphones	Utiliser des casques Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone. Exporter les sons au format MP3

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Utiliser des ressources médias
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	CYCLES	Situations et organisations pédagogiques	Outils numériques, applications	Support numérique	Conseils
Découverte de notion, remédiation, retour sur connaissances	Français, Maths, sciences, EMC Français, Maths Anglais, maths, français, histoire	2-3	Enseignement collectif, par petit groupe, atelier de remédiations, etc.	VIDÉOS sur – PC individuel – PC collectif (avec vidéo projecteur) – tablette – smartphone	Les fondamentaux	Identifier la ou les vidéos en fonction des besoins. Prendre le temps de les lire en entier. Pour mettre à disposition des élèves ces ressources, éviter de demander aux élèves de saisir des URL, privilégier (au choix) de : – générer une liste de lecture – générer des Qr-codes – recenser ces liens sur un document pdf qu’on envoie aux élèves – mettre ces liens sur une page internet (site d’école, padlet, symbaloo, pearltress, etc.). Utiliser des casques (avec ou sans doubleurs jack)
		2-3			Maître Jack
		2-3			David Crilbois
		2-3			C’est pas sorcier
		3			Explique moi encore
		2-3			Padlet Capsules vidéos Cette liste n’est pas exhaustive
	Arts visuels, LVE, géographie, histoire, musique, langage oral	1-2-3	Présentation collective Recherche individuelle	IMAGES : PC et vidéo projecteur (collectif) PC et/ou tablettes, smartphones	Site départemental Arts et culture 71
					Moteur de recherches d’images
	Anglais				Flashcards
	Musique				Les favoris de Weblitoo
Écoutes, s’enregistrer (poésies, lecture orale, etc.)	Français, LVE, Musique ; Langage oral,	1-2-3	Écoute collective Écoute individuelle	AUDIO PC avec enceintes et/ou PC et vidéo projecteur avec enceintes intégrées (collectif)PC et/ou tablettes, smartphones	Musique Prim 95 pistes audio Langage guide	Utiliser des casques
Dictée : L’élève écoute un texte et soit le répète oralement soit le retranscris sur feuille (il peut écouter à son rythme, revenir en arrière, etc.).	Français, LVE	1-2-3	Utilisation individuelle	Tablettes / smartphones		Utiliser des casques Pour s’enregistrer, vous pouvez utiliser la fonction Magnétophone de votre PC ou votre smartphone. Exporter les sons au format MP3
L’élève s’enregistre, s’écoute Dictée à l’adulte	Français, LVE, langage oral	1-2-3	Utilisation individuelle	Tablettes / smartphones PC avec fonction Magnétophone

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Confronter et évaluer
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	Cycles	Situations et organisations pédagogiques	Outils numériques, applications	Supports numériques	Remarques et conseils
S’enregistrer ou se filmer pour évaluer une action ou une prestation	EPS	Tous	Se regarder et analyser un mouvement ou une action physique en différé. En collectif ou en groupe, analyser un mouvement ou une action en appliquant des mesures et des annotations.	Vidéo Delay, Technique, etc.	Tablettes	Nécessite la mise en place d’une organisation par 2 ou 3 où l’un des élèves est chargé de filmer.
	Français, langues vivantes, éducation musicale	Tous	Utiliser l’enregistrement de la vidéo ou du son pour se corriger, s’améliorer et confronter une prestation de façon immédiate ou en différé.	Caméra, micro et outil d’enregistrement (pas d’application particulière)	Tablettes / PC / Smartphone
Faire des sondages en classe	Tous	Tous	Utilisation de QCM (4 réponses possibles par question) de façon dynamique en classe. Rituels, prise de conceptions initiales, évaluation rapide.	Plickers	PC/vidéo-projecteur + mobile ou tablette	Lors de l’affichage des résultats, prévoir un temps pour débattre, justifier, valider les réponses. Penser aussi à mettre les élèves en situation de création de questionnaires.
Créer des modules d’évaluation à partir d’un exerciseur	Tous	C2 et C3	Les outils de créations d’exercices en ligne ou via une application dédiée peuvent aussi être utilisés pour créer des exercices d’évaluation. Chacun, enseignant ou élève, est identifié par un compte utilisateur.	Socrative, La Quizinière (Canopé), Kahoot, Quizizz, Learni ng Apps, etc.	Ordinateurs Tablettes	Applications en ligne ou à installer. Nécessité de création de comptes.
Évaluation par des pairs dans les activités de communication et de partage collaboratif	Tous	C2 et C3	Utilisation des réseaux sociaux ou de la messagerie électronique dans le cadre de dispositifs de partage d’écriture au cours desquels les élèves d’une classe interviennent sur le travail d’une autre classe. Twictée est une forme instituée autour de l’apprentissage de l’orthographe, avec des outils spécifiques d’aide.Utilisation de fonction « Chat » présente sur les pads collaboratifs peut être utilisé pour signaler ou commenter des erreurs.	Twictée, Framapad	Ordinateurs Tablettes	Il faut faire attention à la rédaction des commentaires pour qu’ils restent bienveillants. Ce peut être l’occasion de réfléchir avec les élèves sur le statut et les formes de l’évaluation.

S'informer

Moteur de recherche

4 février 2018 ERUN CHALON 1

Le ministère de l’Éducation Nationale recommande d’utiliser le moteur de recherche Qwant Junior.

Qwant Junior est un moteur de recherche destiné aux enfants qui leur permet d’apprendre en toute sécurité.

Les résultats de recherche y sont filtrés pour écarter tout contenu inapproprié, et sa version Edu Qwant Junior met en avant des résultats à vocation éducative.

Pour installer ce moteur de recherche par défaut sur votre navigateur (Firefox recommandé), reportez-vous à ce tutoriel.

Coder

Programmer, coder

4 février 2018 ERUN CHALON 1

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Programmer, coder
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	CYCLES	Situations et organisations pédagogiques	Outils numériques, applications	Support numérique	Conseils
Programmer les déplacements d’un personnage sur un écran	Mathématiques : Espace et géométrie	TOUS	Concevoir une courte animation ou les personnages se déplacent et interagissent.	Application Scratch Junior	Tablettes
Programmer les déplacements d’un personnage sur un écran	Mathématiques : Espace et géométrie	2 et 3	Créer et animer des histoires interactives avec des personnages.	Logiciel Scratch Application en ligne https://www.code-decode.net/ Application Run Marco	Ordinateurs ou tablettes
Programmer les déplacements d’un robot	Mathématiques : Espace et géométrie	2 et 3	Construire des modèles de mécanismes ou d’animaux. Programmer simplement leurs actions et comportements. Apprendre le fonctionnement des capteurs et moteurs.	Valise robot Lego WeDo 2.0 Application Lego WeDo 2.0	Tablettes
Programmer les déplacements d’un robot	Mathématiques : Espace et géométrie	2 et 3	Concevoir les déplacements d’un robot et les programmer avec l’application Scratch.	Robot Thymio 2 Logiciel Scratch et suite logicielle Aseba	Ordinateurs (ou tablettes)

produire/créer

Produire / Créer

4 février 2018 ERUN CHALON 1

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*Produire et créer*
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	CYCLES	Situations et organisations pédagogiques	Outils numériques, applications	Support numérique	Conseils
Rédiger un compte-rendu Noter ses représentations lors d’une activité de découverte	Sciences, histoire et géographie, éducation artistique, mathématiques, français	Tous	Découverte individuelle ou en ateliers. Présenter et argumenter son document en atelier ou en collectif	Photo, vidéo, prise de notes orales ou écrites BookCreator, Explain Everything, Spark Video	Tablettes	Veiller à organiser rigoureusement les séances et à prévoir la gestion du matériel. Des modèles de mises en forme peuvent être proposés aux élèves (ou élaborés avec eux dans le cadre d’une séquence spécifique).
Écrire des livres (albums, récits, BD, documentaires, abécédaires)	Tous	Tous	Activités sans limites permettant d’intégrer du texte et des médias (photos, sons, vidéos) dans un même document. Travail individuel ou en ateliers.	BookCreator (application de prédilection) Explain Everything	Tablettes	Les productions s’exportent au format epub (lisible sur PC avec Calibre ou Adobe Digital Editions)
Réaliser des capsules vidéo Réaliser un film d’animation	Tous	Tous	Travail en atelier autour d’un projet fictionnel ou pour créer un support d’apprentissage (capsule vidéo sur une notion). De nombreux outils permettent de créer facilement des vidéos partageables et diffusables.	Logiciels de montage vidéo Spark Vidéo (et autres applications Adobe) Powtoon Animation Folioscope	Tablettes Ordinateurs	Il faut faire la part entre la facilité d’usage des applications et la difficulté à construire un scénario et à définir des contenus. Un travail sur l’écriture de scénarios, la prise de vue, la mise en place des « métiers » de la réalisation peut utilement accompagner les projets.
Réaliser des productions sonores / musicales	Éducation musicale	Tous	Utiliser les ressources de la tablette pour enregistrer du son, l’arranger, le mixer et le monter. Utiliser un outil spécifique de création musicale pour imaginer des activités d’écoute, de création, d’imitation, de codage, etc.	Enregistreur vocal Simulateurs d’instruments de musique Mixeurs virtuels GarageBand (iPad) Incredibox Audacity	Tablettes Ordinateurs	L’univers sonore n’est pas à négliger et le travail sur le son peut se faire en lien avec celui sur l’image. Le travail sur le son et la musique peut se partager facilement et donner lieu à des projets entre plusieurs classes.

Numérique et pratiques pédagogiques

Enseigner avec le numérique

4 février 2018 ERUN CHALON 1

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*Gérer l’hétérogénéité*
Types d’activité	Domaines d’apprentissage	CYCLES	Outils numériques, applications	Quel support numérique ?	description
ÉVALUER
Effectuer une évaluation diagnostique	Tous	C1 (GS) à 3	Plickers https://www.plickers.com/ cf tutoriel en pièce jointe.	Création sur PC Utilisation d’une seule tablette (ou smartphone)	Cette application en ligne permet aux élèves d’une classe de répondre simultanément à une même question (question fermée ou sondage) et vous permet de recueillir à la volée leurs réponses sans qu’ils puisent être influencés par les réponses de leurs pairs. Pour cela, chaque élève dispose d’un carton de vote qui doit être scanné par la tablette ou le smartphone de l’enseignant. Les données récoltées sont automatiquement sauvegardées, élève par élève, sur le site plickers.
Recueillir les conceptions initiales	Tous	Cycle 1 (GS) à cycle 3
	Tous		Beekast https://www.beekast.com	Création sur PC Utilisation avec les tablettes	Cet outil en ligne propose différentes activités (nuage de mots, questionnaires, sondages, brainstorming…) qui permettent de dynamiser le recueil des conceptions initiales et la phase de confrontation consécutive.
	Tous	C2 et 3	Word Art https://wordart.com/	PC ou tablettes	Cette application en ligne permet de créer des nuage du mots.
Suivre la progression des élèves	Tous	C1 à 3	Explain Everything https://explaineverything.com/	Tablettes iOS	Cette application propose un tableau blanc sur lequel les élèves peuvent écrire, dessiner, s’enregistrer, ajouter des images, des vidéos, des sons… Cette application permet d’enregistrer la démarche de l’élève. Elle peut être sauvegardée et réutilisée ultérieurement.
METTRE À DISPOSITION DES RESSOURCES ADAPTÉES AUX BESOINS DES ÉLÈVES
Définir des plans de travail	Tous	C1 à 3	QR Codes – Unitag pour les créer https://www.unitag.io/fr/qrcode – Quickmark pour les lirehttp://www.quickmark.com.tw/En/basic/downloadMain.asp	PC Tablettes	Le plan de travail est un guide pour l’élève conçu par l’enseignant afin d’individualiser le parcours d’apprentissage. Il peut intégrer des QR codes, des pictogrammes des applications à utiliser (cf. différents exemples) .
Créer des exercices différenciés	Tous	C1 à 3	Learning apps https://learningapps.org/	Création sur PC Lecture sur PC ou tablettes	Learning Apps est une application en ligne qui met à disposition des enseignants différents modules interactifs (memory, QCM…). Les utilisateurs les configurent pour les adaptés aux contenus d’apprentissage. Il est également possible d’utiliser directement les exercices mutualisés.