Pour tout savoir sur ce projet coordonné par l’Ensam de Cluny : 🔗
Pour voir la vidéo retraçant le projet du dispositif Ulis : 🔗
Archives de catégorie : Expérience de classe
Des tablettes pour de l’art
| Domaines | Arts visuels |
| Niveaux | MS – GS – CP |
| Outils | Tablettes |
Le projet d’une année scolaire pour lequel ont été conjugués l’apprentissage d’outils numériques au service d’une expérience sensible et la production d’œuvres visuelles.
École primaire de Dracy-le-Fort – Circonscription de Tournus
 La commune de Dracy-le-Fort a doté son école d’un lot de 16 tablettes. Marylène Mère et Stéphanie Le Bras ont choisi de les mettre au service d’un projet en arts visuels pour leurs classes de PS-MS-GS et de GS-CP. La tablette a été d’emblée utilisée pour la création d’œuvres plastiques par les élèves.
Selon des consignes variées et en relation avec des œuvres étudiées en classe, les élèves ont réalisé différentes créations qu’ils ont exportées en vidéo, présentées et commentées.
L’ensemble du travail de l’année a été restitué auprès des parents lors d’une exposition faisant appel à la réalité augmentée où l’utilisation des tablettes a permis de croiser œuvres et paroles des élèves. |
Les élèves ont commencé à travailler à raison d’une séance par semaine avec l’application 
Cet apprentissage a été réinvesti à l’occasion d’une visite au |
Contacts
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Le voyage des Mascottes
| Domaines | Géographie et production d’écrit |
| Niveaux | tous Cycles |
| Outils | Tablettes |
Projet de 6 semaines au cours duquel des élèves de CE1 au CM2 ont pu expérimenter l’usage des tablettes dans le cadre d’un projet particulier mais aussi dans le quotidien de la classe.
L’école d’Azé a trois mascottes qui voyagent à travers le monde. L’une d’elles, Mistigri, un petit ours, est actuellement en train de faire le tour du monde. http://maispourquoipasnous.over-blog.com/tag/mascotte/. Elle est en effet partie pour toute l’année avec une famille qui a deux enfants de l’âge de nos élèves et elle visitera cinq continents d’ici le mois de juillet. Les deux autres mascottes ont voyagé avec les élèves de l’école ou leurs familles.
Grâce à un prêt de 12 tablettes mises à disposition par l’Atelier Canopé 71, en partenariat avec la DSDEN71 et le Rectorat, à l’école d’Azé aux mois de mars, avril et mai 2018, tous les élèves de l’école, répartis en groupes de 4 ou 5 du CE1 au CM2, ont créé un livre numérique pour un pays visité par nos mascottes.
Ainsi, en cliquant directement sur la carte et le pays souhaité, vous découvrirez leurs travaux : des informations sur le pays concerné, mises en page, expliquées et relatées par les élèves en utilisant l’application « Book Creator ». Alors bon voyage et bonnes découvertes !
Ce voyage est la suite d’un projet commencé l’année dernière. Vous pouvez le suivre sur le site de notre école. http://rpi-st-gengoux-de-scisse-aze-71.ec.ac-dijon.fr/les-voyages-de-mistigri-gribouille-et-gribouillon/
Les enseignantes remercient l’Inspecteur de l’éducation nationale de la circonscription de Mâcon Nord et le réseau Canopé pour le prêt des tablettes et le matériel numérique associé. Et elles remercient également les conseillers pédagogiques et les intervenants Canopé pour leur accompagnement, leur aide et leurs conseils.
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Un nid pour l’hiver
| Domaines | Les langages pour penser et communiquer |
| Niveaux | CE1 – CE2 |
| Outils | Tablettes |
Plusieurs activités artistiques de création sont menées avec des tablettes, prenant appui sur un album de littérature jeunesse.
 L’école Raymond Dorey de Tournus a bénéficié en mars et avril 2017 d’une valise de 16 tablettes mise à disposition par l’Atelier Canopé 71, en partenariat avec la DSDEN71 et le Rectorat. Ainsi des enseignants peuvent expérimenter des usages pédagogiques du numérique. La classe de CE1-CE2 et le regroupement ULIS, déjà inscrits dans le projet de lecture Coopéralivres, ont utilisé l’outil numérique pour faire entrer les élèves dans des activités de création en lien avec l’album Un nid pour l’hiver (Bernard Villiot, l’Élan vert).
Durant 6 semaines un foisonnement d’activités a conduit les élèves à réaliser un théâtre d’ombres, à écrire une chanson et à monter une Des travaux d’écriture ont également été conduits pour réaliser des documentaires sur les arbres et les oiseaux.
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flashmob. La tablette s’est révélée comme l’outil particulièrement adapté 
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